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高考英语差的现象和原因

1.生理疲劳与心理疲劳

  有些学生出现高原现象是由于生理疲劳与心理疲劳造成的,高三学期的学习是相当紧张的,不少考生日以继夜地搞题海战术,无论生理上还是心理上都很疲劳。生理疲劳与心理疲劳积累到一定时间就会产生高原现象,感觉自己再怎么使劲也上不去了,越学越糊涂。

  很多家长对孩子高考期望值过高,学生感到自己的水平与家长期望值相差太大,难以达到预期目标,因此产生了畏难情绪、自卑心理、焦虑心理。这造成了学生过重的心理压力,打乱了学生的复习计划,制约了学生学习质量的提高。

2.身体疲劳

  高考复习开始后,由于学习强度较大,作业量多,导致部分学生睡眠不足、饮食不善、心情浮躁、精神萎靡不振、复习时易分心走神。这样一来,学生上课注意力不集中,学习效率低下。

3.信心不足,缺少激情

  一些学生对人生观、价值观认识模糊,缺乏刻苦攻读、认真钻研的精神,因此他们的求知欲下降,好奇心减弱,热情低下,缺乏战胜困难的决心和勇气。

4.习惯于填鸭式教学,方法不当

  有些同学没有根据复习的内容和进度及时调整自己的学习方法与策略,这样也会造成高原现象,在高考复习的不同阶段,复习内容不一样,学习的方法也不完全相同,越是临近复习后期往往需要知识上的综合,要力求把知识融汇贯通,这就需要加强分析综合能力的运用。有些学生用前一阶段的学习方法来进行后一阶段的学习,用过去习惯性的思维去对待后一阶段的复习内容,往往会产生学习方法、思维方式与学习内容的不适应。一些教师教法不当,在课堂上采取“满堂灌”、“填鸭式”的授课方式,学生难以适应。这极大地影响了他们学习的积极性,因而导致学生自学能力较差,主动学习的习惯没有养成,最终造成英语水平徘徊不前,广度和深度未能得到充分的拓展。

信息编辑:淄博思锐家教咨询有限公司  更新时间:2012/04/01  字号:
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