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小学生数学学习兴趣的培养

数学是一门比较抽象、逻辑性较强的学科。小学生的思维正是从具体形象思维到抽象思维过渡的阶段,于是小学数学教学就需要在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。引导学生动手操作、主动探索就是这座桥梁。因为动手操作不仅易于提高兴趣,建立表象,更有利于知识的理解。它需要学生多种感官参与活动,动脑思考、动口表达、独立自觉地运用已学知识解决问题。事实上,通过动手操作所获得的感性认识比眼看耳听的要深刻得多。如在教学圆形的时候,在钉子板上能不能围出圆呢?由于这一概念比较抽象,学生不能马上了解。于是教师通过引导学生动手操作,让学生自己在钉子板上围一围,他们马上就发现,在钉子板上是不可以围出圆的。
信息编辑:淄博思锐家教咨询有限公司  更新时间:2012/04/01  字号:
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